謝文博院長翻看了陳帆遞交的資料……其内容之詳細、涉及之廣博,實在令人歎為觀止。
“數學、化學、物理……”
“腦機接口,又跨界到了生物工程的領域。”
“這位陳教授,年紀輕輕,涉及的學科卻已經如此的廣泛。”
在高中以前,課本的理化講的都是基礎知識,和生活息息相關。因為淺顯,普通人努努力,理綜也可以獲得一個優秀的成績。
但是大學為什麼要分專業?
是為了讓人能夠在領域内深耕。
就像是物理,大學可以分為固體物理學、激光物理學、等離子體物理學、地球物理學、生物物理等細分專業。
而到了碩士、博士階段,目标就是把人類已經了解的知識邊界,稍微向外圍拓寬一點點。
越到頂層,越講究知識的精度。
而學者們也通常固定在一定的範圍内研究。比如葉知秋院長做有機化學的研究,于曉輝專注超導材料的研究。
他們都是在各自的領域裡深耕多年,才獲得了耀眼的成績。
而陳帆不同,他的學術成果,簡直就像是“遍地開花”。
而且随便拿出某一項,都是可以震動世界的重大新聞。
如果是别人上交這份立項說明,謝文博可能直接就把它扔掉了,畢竟裡邊的内容看起來……甚至不屬于“科幻”,而是屬于“玄幻”的範疇了。
謝文博自己翻了翻,然後吩咐手下的工作人員:
“這份文件複印20份,另外幫我通知下名單上這些教授。就說又一項跨時代的科技,将要在華國誕生了。錯過這場陳帆親自回複的報告會,可能會是他們一生的損失。”
“是,是。”
秘書匆匆忙忙安排下去。
…………
水木大學。
集成電路與工程專業。
周勇教授收到了來自科學院的文件,由他的學生親自送進了辦公室。
周教授此時正在忙他的新論文,聽到學生說有會要開,還送來了一堆文件,他一件一臉不開心:
“開會開會開會……”
“大事開小會,小事開大會。有事不開會,沒事瞎開會。找我做什麼?”
學生知道教授卡在瓶頸期很久了,最近論文寫不出來不太暢快,也不敢貿然說什麼,弱弱的回答:
“要新成立個實驗室,說邀請你過去行使表決權。送資料的人還說,如果您不去,一定會後悔……”
周教授今天心情不爽:
“我活這麼大人了,混到45歲才評上正教授。錯過了那麼多機遇,什麼事能讓我後悔……”
他一邊吐槽,一邊打開信封。
“腦機接口?”
“腦信号采集芯片?!”
“今天他媽的不是愚人節……”
但周教授看到下方科學院的防僞水印,還有課題負責人寫着陳帆時,沉默了好一會。
“是……我想的那個陳帆嗎?”
然後,周教授繼續往後翻,查看計劃書裡的具體内容。
謝文博給資料的時候,把陳帆的資料拆解了,給不同學科教授的,隻有其特定的部分。
畢竟大多數正常人,隻在自己的學科領域内專精,而不像陳帆樣樣精通。
周教授快速翻閱了其中的内容:
“了不起!”
學生也瞄到了冊子裡的内容:
“老師,這個項目的立項會……我可以跟你一起去嗎?”
周教授鄙夷的看了他一眼:
“你?”
“你還是先把畢業論文搞好吧。”
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