文檔的内容很抽象:
【正整數n+1={1,2,3,…},當n為奇數時l(n)等于3n+1,當n為偶數時為n2,讓l_(n):=fn∈nln(n)表示……】
陳帆定睛看了一會,發現這和考試的壓軸題有異曲同工之妙,但細看之下卻更加的深邃難懂。
“這有點意思。”
陳帆是想着,完成老師安排的任務之後,就繼續自己的黎曼猜想的研究證明。不過,他現在被這道題吸引住了。
高中知識,就算拔高到數學競賽的程度,對陳帆來說也是小菜一碟。除了優勝獎金外,實在讓他提不起興趣。
無論前世還是今生,對陳帆而言,最大的快樂,就是走在科技前沿,去探索和征服各種的未知。
陳帆開始是用電腦書寫過程,後續覺得打字别扭,又從抽屜裡取出稿紙。
而一忙起來,就很容易忘記時間,不知不覺,已經是中午12點30分了。
劉忠帶了一上午的課結束,從職工食堂買了份盒飯往辦公室走。
推開門,發現陳帆正坐在辦公室皺眉沉思,桌上還放着不少草稿紙。
劉忠會心一笑。
這個學生他非常滿意,這種廢寝忘食的境界,很多他之前的研究生同學都沒有。若是培養起來,将來肯定能在數學方面大放異彩。
劉忠放下盒飯,并不想打擾到他,悄咪咪走過去湊到陳帆身邊。
可當他看到陳帆正在驗算推理的内容時,卻忍不住驚歎出來:
“卧槽???”
陳帆被吓了一大跳,筆都扔了。轉頭看到是劉忠老師,舒了口氣,表情疑惑的問道:
“老師,有什麼事嗎?”
劉忠的目光在那些草稿紙之間遊走,最後眼神複雜的看了陳帆一眼:
“你知道你在做什麼嗎?”
陳帆晃了晃鼠标,電腦屏幕被點亮,剛才word文檔被打開。
陳帆認真解釋說:
“光憑那道壓軸題思路,寫出來的論文不夠完整。您文檔中的題目,是那道壓軸題後續的延伸,我準備繼續往後證明,這應該是篇不錯的論文。”
劉忠:“……”
如果成功,确實是不錯的論文!
劉忠咳嗽了兩聲:
“咳咳咳,那你知道你在證明什麼東西嗎?”
陳帆不假思索回答道:
“數學題啊。”
劉忠深吸一口氣,神色複雜的說:
“這是着名的考拉茲猜想,也是……我博士階段的研究課題。”
陳帆放下鼠标:“哎?”
劉忠一時間不知怎麼說才好。
當年,他博士入學時,和老師把考拉茲猜想當作未來三年的研究目标。
但可惜“一入科研深似海,從此頭發是路人”。三年之後又三年,劉忠屢次延畢,精力也付出了不少,卻沒做出什麼成果。
陳帆的出現和提供的思路,給他看到了希望,讓他萌生了繼續研究下去的想法。
劉忠翻了翻陳帆的草稿紙:
“你做到哪一步驟了?”
陳帆抓抓頭發,他感覺自己貌似被坑了。還以為是道普通的數學題,原來也是一個數學猜想。
陳帆前世橫跨的領域太多,分配給數學研究的時間有限,所以并非每個猜想他都了解。
生而有涯,學而無涯。
哪怕取得了前世那些傲人的成就,在知識面前,陳帆也永遠保持敬畏。
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