他說,“你覺得你踢壞了嗎?”
我老老實實承認,“肯定踢松了。”
他說,“當然了,關着的門都給你踢開了。”
聽到這個話的時候,我都似乎感受到當時我的怒氣該有多麼大啊,能把一個關着的門踢開,真夠狠的。
後來我們的話就停到這裡了。
我覺得我們達成了一定的共識了,我也确認我說的不合适的話沒有給他造成傷害。
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後來,在這三件事情的執行層面上還是有反複的。
比如,兒子又提到某一項作業可以在農耕的時候做,我說你有那麼多同學,不農耕的時候肯定要玩;他又表示說,其他同學都要學網上的課程,我說你就自己玩呗;他又說,老師說作業可以在那個時候做。我後來鄭重地告訴他,“兒子,别再想其他心思了,今天我們就要做完!沒什麼好說的。”
還有,做最後一項英語閱讀的作業,他十分地不願意,又和我有了一些讨價還價,什麼我自己讀,反正老師沒有讓家長陪。我說,可以啊,但你要讀懂意思啊。他又說,老師又沒有讓你問我等等。總之,又是一番交涉,但最後,還是在我的堅持下,完成了一頁的閱讀,當然,中間我也幫他查了很多單詞,也有少部分單詞讓他自己去查。
終于,最後作業的部分都完成了,達到了我的目标。
然後,就是打包和收拾的事情。兒子又出了一個幺蛾子,“我要出去玩”,“兩件事一起做”。
于是,在和他确認今天七點前回來,然後那兩件事情都得做完的情況下,我同意他出去了。于是,他高高興地出去了。
晚上,兒子及時回來了,然後就是收拾打掃。他自己說“趕緊打掃,晚上想看球。”
最終完成了我們預定的任務。因為我覺得地還沒有弄幹淨,他問了一下,“你覺得還得掃一遍?”我說是,最後還是又掃了一遍。
當然,最後他也如願以償地看了球賽。
第二天,我們就輕松很多了,因為沒有作業了,于是他就專心研究他的飛盤戰術了。
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這個孩子太聰明了,他的聰明都用在這些如何拖延他的作業,如何多玩一點上的事情上了。他還是心智比較小,對于學習,對于生活給到他的責任還不是很清楚。
但是,他終歸要長大的。
而我要守住的部分,就是不要到一個極端。
很廣泛的自由前面,是一定會有一些底限的。守住那些底限,溫柔而堅定,就是我這個當媽最需要做的。
對這個年齡段的孩子來說,讓他們有些挫折,讓他們有不好的感受,是很需要的。有時候人就要不情願地做一些需要做的事情,他們需要體會到。
隻是度,需要家長去把握。
我盡量,去把握好這個度。
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下周,兒子開始三周的農耕課程,中間住在農場回不了家。
同時,我就開始陪父母去老家,抓住一切機會多陪陪親人。
所以,大概三周之後,我們再繼續更新了。
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