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第70頁(第1頁)

“我……”他眸光微爍,像在掙紮,又像在遲疑,卻堅定,像終于下定了的決心,像最終有了結果的憂慮。

他隻一個停頓我便立刻明白了他的意圖。

“别,”我擡手制止了他,“什麼都别說。”

“我想聽的日子早就過去了。”

我最不需要的,就是一句淺薄無用的對不起。

下車關好門,我轉身向着學校走去。

仲夏的清晨,朝陽總起的比這幫犯懶的學生還早,大片猩紅的陽光從樓與樓的間隙裡兜頭潑來,避無可避。

仿佛又是那些年的夏日,待我踏入校園,裡面是我亂糟糟卻閃閃發光的青春。

身後,是那個經常被我凝視着的人。

第二十五章

一到夏天,人就特别容易煩躁,特别是得知這漫長的一天需要連續上四節繁長又無聊的課程後,還沒來得及喝瓶酸奶平複一下心痛,又接到通知晚上七點得開會,不準請假不準遲到。

主任還在群裡特意艾特了我一下。

-@何三沐,再遲到下次會議就你開吧。

……

主任很友好地沒說什麼再遲到你就收拾東西走人吧之類的話,可能是他善解人意想在幾十個人的群裡給我留點面子。

也有可能是這群裡還有其他領導,而他同樣明白他嘴上再怎麼過瘾,也真沒權利随便開了我,這學校又不是他家開的。

想想我覺得還是第二種原因的可能性比較大。

于是我禮貌回複。

-好的主任。

這兩周課程進度即将面臨結束,後面全剩些晦澀難懂的古文還沒講完,昨夜做課件的時候我就煩的想砸了電腦,喝了整整三杯咖啡才苦不堪言地勉強完成。

咖啡這種東西我很少喝,上次喝還是待在大山裡熬夜替喬若愚寫于我而言狗屁不通的畢業論文,可想而知這對我來說是個怎樣艱巨的工程了。

我想古人寫詩寫文的時候一定想不到未來有人吟誦他們的著作,就有人在背後罵他們有屁不敢當面直接放就知道私下裡指桑罵槐寫寫寫。

就我這在極度不耐煩中潦草拼湊的課件,早上還被帶另外兩班語文的孫老師借去使用,她忘記帶u盤,而我的課在後兩節,正好與她錯開。

我左右推辭我的課件真的拿不出手,但她強烈表示一點都不介意反正就是走個形式,她怕被檢查人員看到罵她沒做課件。

我隻好把u盤忐忑地借給了她,換位思考體會到了有些學生說自己作業忘帶而老師十有八.九都不會相信時他的心情,看來不僅是學生,老師也有異曲同工的煩惱啊……

第二節課後孫老師把u盤還給了我,一想到我那東拼西湊胡言亂語的課件展示在了其他班衆多學生的面前,我就覺得比校領導來聽我的課時我當衆放了個屁還讓人尴尬。

但孫老師明顯體會不到這種尴尬,她笑眯眯地看着我,贊賞道,“小何老師,你課件做的真不錯啊,你也太謙虛了,我們班學生都聽的特别認真,兩節課我連一個打瞌睡的都沒發現。”

她的語氣聽上去實在誠懇,不像是嘲弄或者打趣。我隻能面部僵硬地接過u盤,不确定的嘀咕了聲是嗎是嗎還行吧……等她走後我立馬打開u盤。昨晚完成後我就睡了,困的沒精力檢查一遍,此時打開從頭到尾掃了遍,才知道為何孫老師說他們班學生連個打瞌睡的都沒有。

我昨晚大概是被咖啡苦壞了神經,又在強撐着意識的情況下還堅持痛罵文言文的作者,居然渾然不覺将心裡的痛恨埋怨全打進了課件裡,中間偶爾表達憤怒時我還毫不吝啬地插了幾張粗鄙的表情包。

我覺得比起忘帶課件被主任冤枉根本沒做,他要是看到我拿這種有違師德師風的教學内容給孩子們上課,可能真的會向上級有理有據地反應我作風有問題。

我還熱心地給壯志難酬的作者們舉了好多通俗易懂的例子,比如此種情況下該怎麼做怎麼放寬心,給苦悶的作者當了半天心靈導師。

至此我發現我這人有多愛管閑事。

給五班上課時講着講着總感覺後門窗口會閃過主任那張能把人吓出病的臉,我做賊心虛地滑着幻燈片,認真講述課文内容,還要裝作不苟言笑,聽着學生門偶爾哄堂大笑,簡直比上次自習課給他們偷偷放電影還刺激。

六班的課在下午,最容易昏睡的時段,六班學生成績都不錯,但壓力也大,屬于那種家裡比學校逼的更狠的類型,沒有五班那群快樂學渣的輕快氛圍,有時候連上幾節數理化,到了語文課就開始死氣沉沉,滿臉疲憊,看的我都不忍心斥責。

“你們中午睡會兒沒?”我拿書在講桌上拍了拍,看着底下哈欠連天的一顆顆腦袋。

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