無淵書

第五章 校園跳樓悲劇令人深思（第1頁）

2009年12月某日，db一中一名在校女生從教學樓墜落自殺身亡，自殺原因還在調查中。據了解，死者黃某是db一中高二（34）班學生，去年入讀該校。在老師和同學印象中，她性格内向，學習成績中等偏下。在全班68名學生中，她的成績大概排在倒數20位左右，印象最深的是，她平時有胃病，經常向老師請假。

生命，對于任何人來說都隻有一次，然而原本鮮活的生命在小小的挫折面前就輕易夭折，年輕的生命就這樣匆匆逝去，目前校園自殺事件令人深思。

是什麼原因導緻學生跳樓自殺事件發生？學業壓力過大？情感受挫？受批評心情失落？其實，我們幾乎每一天都有可能面對挑戰和困難，每一天都有可能遭遇心理上的焦慮與恐懼，但為何她（他）們心靈如此脆弱，不約而同選擇了跳樓自殺？

有該校同學稱，黃某在事發當天下午，曾向一要好同學發信息說“不想活了”。該名同學聞訊立即趕到出事教學樓天台上找到黃某。經勸解，見她情緒緩解後方離去，但想不到悲劇還是發生了。

自殺事件對該校學生震動很大。有同學當天在校内qq群中惋惜萬分地留言：“連死的勇氣都有了，為什麼就不能好好活下去呢？”

面對逝去的生命，不管自殺出于何種原因，令人無法理解的是，在遭遇挫折後，難道隻有“死”這一條路可走嗎？難道面子就比生命更重要？隻是期待社會、家庭和學校迅速建立遏制自殺預警機制，不斷改革和完善教育體制、評價體系，重視學生的心理健康，讓學生在輕松的環境中健康成長，讓悲劇不再重演。

生命是不可複制的，在努力獲取成功的同時，我們應與親人朋友分享；受到委屈和挫折時，我們同樣可以向親人朋友訴說。或者，可以通過音樂、運動、旅行、寫作等豐富多彩的活動去化解内心的種種不滿與不快，以适應周圍的各種環境。

有教育學家表示，教育學生用客觀的态度看待死亡現象，從而珍惜自己的生命已成為一個亟待社會關注的問題。近年來青少年自殺現象一直呈上升趨勢，已成為我國青少年死亡的首要原因，而且低齡化嚴重。造成這種狀況的一個重要原因是挫折教育還沒有引起教育界的足夠重視，對學生進行系統教育沒有成為素質教育的重要一環，一些中小學校把心理學課當作擺設。

心理專家建議在學校開設挫折教育課程，并根據具體情況對學生進行适當的體能訓練，開展一些具有競争性的遊戲等。面對未來的社會，青少年要多參加群體社會活動，提高社會責任感，不僅要具備較多的知識，還必須形成較高的心理素質，才能立足和适應當今社會。

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