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第8章 呼喚月亮（第1頁）
在這本《啟示錄》裡，把人類生存的世界稱為現實世界，或是物質世界。
現實世界之下，還有一個疊加的亞空間，是元素和靈能編織而成的混沌世界，生存着不可名狀的生物。
亞空間時時刻刻威脅着現實世界，洩露的負能量足以引起災難。
幸運的是，亞空間和現實世界之間隔着一個靈界。
靈界起到保護和過濾的作用。
亞空間的能量經過靈界過濾，和現實世界本質融合成源質。
由于種種特性，源質是有限的，處于一種動态平衡。
一旦這個平衡打破，亞空間将會威脅到現實世界。
像是現實世界的怪物，就可以看作是亞空間帶來的一種威脅。
“真的假的？”
張宇沒有照單全收，這是教會對于世界觀的描述，不一定就是世界真相。
書上沒有說要怎麼通過源質變強，但在知道這些概念後，可以去問瑪利亞修女。
沒想到，瑪利亞修女主動找到他，少女的臉上充滿着喜悅。
“張宇，你的方法真的有用，學生們成績都有提升。”
一周時間過去，費曼學習法初見成效。
班上三分之一的學生成績獲得不少。
“隻有三分之一嗎？”張宇不解的是，這個比例不值得這樣高興，還把功勞歸功到學習法上面。
事實上，在發現三分之二的學生沒有進步，瑪利亞修女确實懷疑過這個學習法的有效性，覺得那些提升的學生隻是湊巧。
不過，瑪利亞修女問了那些學生，才知道他們的家長剛開始一兩天還好，接着馬上失去耐性，不想聽自己孩子講那些枯燥知識。
學生也就失去積極性，再好的學習法都派不上用場。
相反的，成績得到提升的學生，他們家長都很支持，很有耐心。
張宇心中了然，很多人都認為學生的成績取決于老師。
事實上，家長才是關鍵。
不負責任的家長認為隻要把孩子丢給一個厲害的老師，就可以什麼都不用管。
孩子學習不行後，還會冠冕堂皇的說自己孩子不是讀書的料。
最讓人無奈的是，這種情況多發生于需要讀書改變命運的家庭。
張宇特意問了句，那些成績提升的學生家境在鎮子上都很不錯。
“不能怪其他孩子的家長，他們起碼沒有讓孩子去城裡做童工，能有一個無憂無慮的童年。”
瑪利亞修女說道：“七神不會要求每個孩子讀書拔尖，但會庇護每個孩子。”
“……”
這話讓張宇這個小鎮做題家慚愧，自己的覺悟不行啊。
這一刻，他感覺瑪利亞修女就跟鈔票上的天使一樣可愛。
“上次你說我已經是超凡者，可我為什麼自己沒有感覺？”張宇好奇道。
他自己都不清楚，瑪利亞修女更不清楚。
“你肯定獲得某條神之途徑的初始本源，隻是你自己不知道。”
初始本源，指的是每條神途的源頭。
“自己不知道的？”
“在新大陸很正常，因為新大陸的神之途徑和源質是通過征服獲得。
在新大陸有很多自然神途，存在着萬物之間，凡人要通過考驗獲得認可。
比如攀登最高山，在風暴中生存，在閃電當中重生。”
張宇想到蘇拉奶奶問過他有沒有特别的經曆。
總結起來就是，做常人做不到的事情，去常人去不到的地方。
超凡脫俗，将芸芸衆生抛在身後。
張宇想到自己是從月球來的！
“獲得初始本源，會聽到神之呼喚，冥冥之中就會知道該怎麼做，在這之前都沒有過嗎？”
“沒有。”
張宇在想，他是從地球上的月球，再從月球來的這個世界。
會不會因為這個，導緻他沒有聽到呼喚。
“你可以試着發出呼喚。”瑪利亞修女說道。
呼喚不用複雜的儀式和禱告詞，要的是虔誠。
“張宇，你能看破女巫僞裝，肯定是超凡者，隻要知道神之所屬，一定沒問題的。”
瑪利亞修女看出他很在意這個，發自内心鼓勵。
張宇感動不已，還有疑惑。
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