我覺得,你有能力不斷探索。”
他給姜哲留了一點考慮時間,然後,繼續說道:“有這幅畫,我這門課,你就能得一個優。建議你,用這幅畫參展。”
“謝謝老師。”姜哲聽了,心裡有底了。
嚴老師也是評委會的成員之一,而且還是這節課的主講教師。有他的評價,别人應該說不出什麼。
“老師,耽誤您時間了,”姜哲請嚴老師吃午飯,然後開車送他回學校。
等到下午的文化課結束,姜哲請秦教授來到畫室。
秦教授看到姜哲的作品後,許久沒說話。
姜哲正在猜測的時候,秦教授說道:“這幅畫,很有意思,與你之前的風格相比,有延續,也有發展。
色彩方面,老嚴是怎麼評價的?”
“嚴老師說,可以用這張參展。”
秦教授點頭:“他研究色彩,比我研究的多。
我喜歡這張畫,是因為,你研究色彩變化,增加新的表現語言,但是沒有放棄之前的造型優點。”
他依次指着畫面上的幾個人物,說道:“樂隊的指揮仰頭,非常投入的表情;小提琴手,眯着眼睛,非常陶醉的狀态,非常生動,傳神。還有人走神了,以及躲在角落裡,清理鼻腔的人,給畫面增加了一些戲劇性。這就很有意思了。
不管是主要人物還是次要人物,眼神各有特點,但都圍繞着一個主題。
最有意思的是,這半扇窗戶,能看到外面的走廊,增加了想象空間。如果有人路過,有可能會看到樂隊。”
他露出笑容:“就用這幅畫參展吧。”
他的關注點和嚴老師不同,似乎更關注人物的造型和神态,與畫面氣氛的營造。
姜哲聽到秦教授的評價,徹底放心了。
有這二位同意,即便有人提出不同意見,有他們在,就能撐得住。
當然,他也略微有些失落。自己在半扇窗戶的玻璃上,做了一點手腳。秦教授沒發現嗎?
自己用了心思,隐藏了一點小秘密,但還沒人發現,有點失落。
這時,汪真也來了。
因為時間原因,姜哲和她約好,把作品拿去裝配外框。
汪真帶人把畫取走。
姜哲要送秦教授回學校,請他吃飯。
秦教授拒絕。“今天,我老伴兒在家,咱們直接回學校,吃飯的事情,以後再說。”
姜哲隻好把秦教授送回學校。
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