“娘親,我們今天就給樂哥和歌兒做玩偶好不好?”憋了好多天詩姐早都忍不住躍躍欲試了,今天好不容易逮住如秀不再外出。
“好呀,我們歌兒跟樂哥喜歡怎麼樣的玩偶呢?”興趣是最好的老師,前世幼兒園裡都有手工課,既可以鍛煉孩子們的動手能力,又可以開發孩子們想象力和邏輯思維能力,孩子們都是聰明的。
如秀隻想做基本的引導,授之以魚,不如授之以漁。
“娘輕娘輕,喔想要一隻可愛的小白兔,可可愛愛的哒。”歌兒的表達能力越來越強了。
“我想要一隻大筆豪,也可以做嗎?”
玩具對小孩子來說是最沒有免疫力的,何況孩子們從小都沒有過玩偶。
“當然都可以做,但是都要你們自己來做哦,你們先想想你們想要的玩偶是怎麼樣的。”
“我們真的可以自己做嗎?不會做壞了呀。”這些布都不便宜,樂哥最怕浪費了,霍霍的可都是銀子。
“針線活詩姐會幫着你們一起做的,但是大家都要動手,不勞動者不得食,不能全部依靠詩姐。”
“我們詩姐和喜哥沒有想要的玩偶嗎?”詩姐和喜哥很自覺地把自己列到了大人的位置,都沒有吭聲。
“娘親我們也可以嗎?”詩姐一臉的欣喜,不到九歲的孩子,因為是姐姐一直都端着,其實并沒有失去了童真。
聽到娘親的話,喜哥也咧着嘴呵呵地笑,從小什麼都讓着弟弟妹妹,其實還是個大小孩,心裡對好玩的東西還是很向往的。在現代二十多歲的大青年都還抱着布娃娃睡覺呢。
“我想要一個大紅果。”大紅果應該和蘋果相似吧?雖然在古代如秀沒有見過蘋果。
“我想要一匹汗血大寶馬。”這倒是符合喜哥的性格,也許他的心裡懷着一個将軍夢。
喜哥說出自己的願望後,腼腆地搓了搓大手,感覺非常的不好意思。
“我們都做成比較實用的玩偶,你們可以抱着睡覺也可以拿出去玩。”那還可以省下枕頭錢,古代的棉花可是很貴的。
“你們自己都先想象一下怎麼做、做多大?用什麼顔色?面料大家自己選。”古代的四大發明應該就是靠這麼摸索出來的。
“喔的小兔子白白的毛,長長的耳朵,大大的眼睛,兔子的嘴巴是分三瓣的。”
“歌兒睡覺的時候要把頭枕在小白兔的什麼位置呢?”
“喔就睡在兔兔的大頭上。”
“那小白兔是不是要穿很漂亮的裙子?要綠色的嗎?”
“不好不好,粉色的才漂亮呢。”
“白兔的頭上還要加朵小紅花。對不對。”
“是哒,跟喔的頭花一樣哒。嘴巴也是紅色的。”小家夥還知道補充和完善呢!
如秀也不急,慢慢地稍加引導,然後按照現代兔年的兔兔萌圖的模樣畫了一張草圖,歌兒可滿意了,嚷嚷着就要這樣的小白兔。
“我的大筆毫筆杆是黑色的,筆頭是白色的……”樂哥想不出更多。
“黑色的筆杆做得寬寬的墊着才舒服,胖胖的才可愛是吧?筆杆上是不是要綠色的竹葉呢?筆頭白色再摻雜點棕色是不是更像真的豬鬃毛?”
“是的是的,娘親我就要這樣的。”
“筆杆後面我們再加一根紅色的手繩好不好?”
“好呀好呀,歌兒的也要加手繩。”歌兒總是搶着回答,說明注意力還是很集中的。
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