“可是這樣好變态噢,我有點接受不了诶。”
學生們終于從巨大的震驚中清醒過來,紛紛給出自己的答案。
“到底能不能?”陸向舟又笑了,“如果現在得出答案很難的話,那我再給你們補充一些案例。”
“但丁戀母,卡羅爾戀童,濟慈吸鴉片,斯蒂芬·金吸□□,雪萊是個婚内出軌的渣男,奈保爾是個諾獎委員會提起來都恨得牙癢癢的大變态,而薩德侯爵,這個被很多人視為拉開20世紀自由思潮和文學序幕的人,一生有大半的時間都在監獄中度過,罪名是各種各樣的性犯罪。而像我說到的這些,在整個西方文學發展史中不過是鳳毛麟角,還有更多的人在更多的領域擁有着大家所無法想象的道德問題。甚至不僅是西方,就連我們國家,也存在着各種各樣有道德偏差的文人或者知識分子。”
“那麼,我再問一遍,”一直蔓延在陸向舟臉上的詭谲笑容消失,取而代之的是淩厲而刺目的嚴肅,“一個人的人品是否該和他作品的質量挂鈎?或者,我還可以把這個問題再擴大一些,道德審判是否該延伸到專業領域?我們有沒有資格說一個道德有問題的人就沒有資格從事一切專業活動?”
不能,不可以。宮羽非常清楚這是陸向舟想要得到的答案,但這太危險了,太超綱了,這種思考不應該交由一群初入大學的孩子來完成,因為在他們之前人生的所有階段,道德都是衡量一切事物的标準。一個私生活混亂的醫生,即便他手術做得再好、專業技能再強,也随時可能因為私德問題而被孤立、開除。大家早就習慣了這種評判标準,甚至連宮羽自己都已經習慣了。
可陸向舟偏要把道德和專業素養放在一塊來探讨,他要逼着學生們思考,逼着他們從過去認知的窠臼裡跳出來,讓他們明白評價多元化和價值多元化的必要性。他教的是文學,但幹的是思想學、社會學,甚至更高範疇的事,他和宮羽以往見過的任何一個語文老師都不同,他甚至和宮羽以往見過的任何一個陸向舟都不同。
他——
“去思考,去得出你們自己的答案,”陸向舟打斷了所有人的驚呼和讨論,“不要希望我能給你們解答,你們的人生應該由你們自己來下判斷。我今天說這些是為了讓你們看到更多的可能、更多的标準,至于你們怎麼去選擇,那就是你們自己的事了。”
下課鈴聲蓦地敲響,如咒語般将飽受沖擊的學生們從思維的泥潭裡解救出來,諾大的教室慢慢變得空曠、安靜,隻有宮羽一個人被釘在了椅子上,無論如何也移動不了雙腿。
作者有話要說:
本文所有的文學知識都是真的,出自正經專著或傳記,文學觀點嘛...就請大家自由判斷
第28章
差别怎麼這麼大呢?
宮羽半靠着教室牆壁,看着講台上被學生圍住的陸向舟,心裡有些發酸地想。
相識十年,他們兩個人的關系一直不冷不熱,明明靠得很近,實際卻離得很遠。所以他一直以為這段婚姻這輩子也就這樣了,勉強忍讓,湊合度日,慢慢把所有的不合适都磨成習慣。
但......
但他們也許本不用這樣的。他們明明有可以共同探讨的話題,比如剛剛陸向舟在課堂上說的這些,道德審判與多元評價,他理解這些話的所有初衷,支持這些言語最後的結論,隻要陸向舟給他說,就一定能得到他的正向反饋。甚至隻要陸向舟平時在家能多給他些耐心,像對待學生們一樣循循善誘,那麼就算是那些枯燥無聊的文學作品,他也不是不能嘗試。
所以到底是從哪裡開始錯過的呢?
宮羽真的滿心困惑。困惑這些明亮的、意氣風發的、思維開闊的陸向舟,為什麼從未出現在他的面前,更困惑自己這些年見到的那些别扭、晦氣、詭谲的陸向舟,到底是不是真的陸向舟。
“所以陸老師覺得談戀愛就應該像艾瑪那樣不顧一切嗎?”
圍着陸向舟問問題的小姑娘突然拔高了音量,宮羽驚了一下,突然想起自己此行的目的,趕緊起身向講台處走去。
“原來是吧,我覺得生活中還是有很多事情值得我們去拼盡全力的,比如理想、比如學習、比如愛情。”
原來是?宮羽撿到了這個關鍵詞,腳下突然一頓。
“那現在不是了嗎?”
“嗯,過了那個階段了,”陸向舟引着學生往教室外走,完全沒看見站在教室中間的宮羽,“到了我這個年紀愛情就不是最重要的東西了,或者說,再重要也沒有心力去維持一個很高的濃度了,你們以後慢慢就會知道。所以我才喜歡艾瑪,她是愛情能量很高的女孩子,可以一直消耗到死亡。”
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