186 圖書館勸學最新章節，第2頁_激蕩男主角和誰在一起了免費全文閱讀

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面對赫敏的問詢，張偉就隻是簡單的說了一下問題的本質。

不要隻看表面，要思考表面之下的實質。

瞌睡豆該怎麼正确處理？

書裡說的隻是一個正确的方式，作為一名合格的巫師，要考慮的是利用自己的優勢去解決好複雜的問題。

一邊說着，張偉還一邊取出了一柄勺子，然後就用單手輕易的将勺子捏成鐵餅。

赫敏接過鐵餅時驚訝的說不出話來，當張偉将她手中的鐵餅拿過去時好像碰到了她的手指，然後赫敏就猛的哆嗦了一下，張偉好懸沒控制住表情。

接下來的講解他甚至是用上了清心咒，才讓赫敏将注意力集中了起來。

當他拿着魔杖将鐵餅重新變成勺子時，就與赫敏說到：“我們是巫師，巫師的基本素質就是利用身邊可以利用的資源。既然我們擁有魔杖，為什麼不用魔杖以及魔咒實現目标？”

說完，他就隻是用魔杖輕輕點了一下，鐵勺子就被輕松的分成了兩半。

然後，他又取出了一枚瞌睡豆，用魔杖輕輕點了一下，瞌睡豆便直接被分解成了片狀。

張偉随即說到：“當然，書籍的作者可能覺得六年級的學生很難做到對魔咒的精準控制，所以才寫下了一個中肯的建議，也就是用刀子将瞌睡豆切成片。”

他随即又用魔杖點了下勺子，勺子直接變形成了一個固定工具。

将瞌睡豆固定在工具上，張偉又取出了一柄小刀，因為工具的固定，在他稍微用力之下，瞌睡豆就被切成了兩半。

他随後又将所有的物品收了起來，這才對另一個問題進行解答，也就是波特為什麼要朝相反的方向攪拌一下魔藥。

在他的解答下，赫敏也算是理解了制作魔藥的一個本質，事實上她已經不自覺間了解到了這個本質，也就是用正确的方法将魔法材料融合在一起。

攪拌，這是最簡單的融合方式。

隻不過這種簡單的方式同樣有技巧，不能蠻幹，要把握魔藥配方的本質。

他同樣對赫敏正在做的，也就是關于家養小精靈權力促進的事進行了講解。

不能隻看到家養小精靈各項行為的表象，要思考這種情況之所以存在的本質。另外他還強調，送給家養小精靈衣服就類似于對着赫敏說你的考試全部不及格那樣。可能别人覺得考試不及格算不得什麼，但赫敏本人肯定了解她如果有了這種遭遇會有什麼感受。

赫敏接受了張偉的建議，停止給家養小精靈送衣服的冒犯舉動，然後主動去廚房給霍格沃茲的家養小精靈們去道歉，并争取它們的諒解。

在這次的講解中，除了平斯夫人的周圍被張偉施加了一個無聲咒，圖書館裡的其他裝作學習的同學都清楚的聽到了張偉的講解。事實上張偉的這個講解與上課沒什麼兩樣，尤其是他徒手将勺子捏成鐵餅的舉動，可是讓同學們開了開眼。

然後，斯拉格霍恩的那節魔藥課的詳情就被一衆同學打聽了出來，有錢而且好奇心重的同學還購買了瞌睡豆并進行了各種嘗試。

不過大多數同學就隻是在吃飯的時候嘗試了一下将鐵勺子彎曲，又或者是用分裂咒企圖将勺子切成兩半。

情況嘛，當然是一團糟。

氣的麥格教授直接給一大群學生扣了分，隻不過大多都隻是象征性的扣除了5分。她到想着給張偉扣分來着，但這件事的詳情她已經提前知曉了。麥格教授除了對張偉朝平斯夫人施展無聲咒有些不滿之外，對于張偉主動分享他對魔法的理解還是很歡迎的。

不過麥格教授也理解了張偉為何要對着平斯夫人施展無聲咒，圖書館畢竟是個需要保持安靜的場合，而張偉顯然不想與赫敏在相對更隐私的環境下談話，所以說就隻能是委屈一下平斯夫人了。隻不過那時候張偉施展的不僅是無聲咒，還有一個小小的幻咒，目的就是為了讓平斯夫人不止于被激怒。

尤其是她聽鄧布利多透露了一點，張偉背後的一個老師其實力比伏地魔還要強大。

麥格教授倒不是畏懼強者，她隻是對張偉無私的分享魔法知識的行為感到高興。畢竟将勺子變成工具使瞌睡豆成功被處理這一點有很高的實踐意義，也的确是讓很多學生發現，原來魔法還有很多該注意的地方。

尤其是對于那些高年級的學生來說，他們不像是那些低年級同學那樣冒冒失失的，就隻會在私下裡嘗試将魔法應用的更好一些。

赫奇帕奇的很多女生這下子就有了借口，畢竟張偉晚上還是會出現在公共休息室裡，而且女生如果願意的話還是可以更加主動一些的。

面對這種麻煩事，他又不能直接要了人家身子，否則以後的亂子就更大，張偉就隻能暗中對過度熱情的女生使用一下混淆咒。

其實他的遺忘咒用的很棒，但，何必呢？

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