無淵書

第23章 數學課上的小插曲（第1頁）

開學後的新鮮勁兒，過去了，方萦真現班裡的學生們，逐漸表現出了自己的真實情況。

每到星期一下午，第三節課，是教務處課表上，固定的班會課時間。這節課上，專門給每個班的班主任，用來處理班級管理中的，所有問題的時間。

對于一個星期以來，班裡的學生上課、紀律、聽講、效率、作業、測驗等等問題的總結反思，畢竟這些孩子，是經曆過小學六年的學習過程的，每個人的學習習慣、能力以及各種綜合的素質，是有差别的。

常說的“出水才看兩腿泥”嘛，一開始，大家都規規矩矩一本正經地，坐在教室裡。從表面上，是看不出來個體的差異的，隻有經曆了相當一段時間後，通過階段性的綜合考察，才能呈現出，每個人的所有特點。

尤其是那些深層次的，有關知識積累、思想認識，學習習慣，人品素質，這些比較高級的心靈層面的呈現，學生之間微妙變化，精準差異，就顯露無遺樂了。

師生之間，逐漸熟悉後，才能在感情和能力上，找到彼此的交往，互動行為習慣。

方瑩真現，先冒出來的，就是兩頭上的學生，最突出的尖子生，學習能力強，行為規範和習慣都俱佳的人，就在每節課上，漸漸地嶄露出，各自的才華和能力。

報到那天，方萦真拿到的自己班上，學生入學表格，上面的有每個學生的照片、家庭裡父母親的職業身份、入學成績、小學六年的，擔任班幹部情況、各項獲獎情況、優勢特長等等。一張小小的表格，就能全面地，呈現出每個學生，六年的綜合情況。

方萦真在報到上課前，就是根據這張表格上的内容，指定班幹部、課代表、小組長等成員，以此組建班集體的骨幹核心力量的。

經過一月的觀察，另外一頭的學生，也冒出來，是相對上面一部分來說，生活學習良好習慣，沒有養成，學習能力相對較弱的學生，也會顯示出來。各科老師、課代表，這裡反饋的課堂紀律、聽講的氣氛、效率、每天的作業完成情況，就會把這部分學生的能力實力，自然而然亮出來。

這就是班集體的行為裡，一個标準下的，一刀切的結果顯現。管理的出來的數據，背後是一個個鮮活的人。

方萦真也逐漸地，找到了自己的工作重點了。上完課，單獨叫學生，到辦公室談話的，就是這部分學生了。畢竟每天無法認真聽講的、當天寫不了作業、不能按時交作業的學生，就相對集中在，這些學生身上了。這是自然客觀的規律了。

方萦真覺得，這太正常了。每個人伸出手指，長短粗細，是不一樣的，這符合生命的規律規則。自己也是從小到大，上過學的人，小學中學大學，一路走來，每個人，都是全部經曆過的。

方萦真隻是覺得，自己當年的身份，是班裡那個，近乎變态的尖子生，不聞不問，不管不顧身邊人、屬于天馬行空，我行我素，獨往獨來的人，和這些學生還不一樣。現在還真是無法設身處地，對這些孩子們，設身處地，換位思考，做到共情。

自己好像完全站在一個教師、班主任的身份，好像為了完成學校，交給的各項任務，在各項管理評比中，争取不落後的這個結果，簡單的甚至是情緒化的，去修正這些孩子們身上的行為，借着自己年輕氣盛，精力旺盛，就和這些孩子，形成了一種各就各位，各司其職的，僵硬教條的互動模式。

方萦真覺得自己這樣的，簡單圖省事的做法，是純粹簡單地，為了自己的職業飯碗的實際考慮，表面上很溫和的态度。實際上還是很表面的，沒有進入到骨頭，心靈的層面上去。

她知道自己的骨頭肉層面的東西，是單單屬于，自己一個人的，她似乎是刻意的在回避，說到底是有些私心，有些貪圖自己個人的快樂，骨子裡的那份私密的快樂，根本不願意拿出來。這其實對學生來說，絕對是是不公平的，畢竟這眼前活蹦亂跳的，都是一個個鮮活的生命體啊。就是隻想端穩自己的飯碗，保住自己的工資，有錢活下去，就是自己這個職業的功能和底線。

流于表面形式的強行修正，隻會讓孩子抗拒，而且身心靈劇痛的。可方瑩真還是一再下決心，在日記本中無數次給自己下命令。必須給自己一個起碼的底線思維，就是不能傷害，每個童真的心，讓他們，在自己的尊嚴裡，獲得自己學生時代的美好生活。比如體罰學生，這樣的事情，自己絕對，是不可能觸碰的。

每個學生，來你這裡，人家已經十二三歲了，這種模式早已形成了，不是你一天兩天一時半會兒，能改造得了的。你還是順其自然，讓孩子快樂地度過自己的中學時代。不人為地制造麻煩，設置障礙，最起碼不為難任何一個學生。

骨子裡，方萦真是尊重每個學生的，盡管孩子們，因為太多的原因，才導緻他們走到今天這一步，可這些孩子，是無奈的，無力的，是無法掌控的生活環境，還有家庭關系裡的人和事情的。

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那天剛上了，第三節課，數學課代表，就跑到辦公室來說：“方老師，數學老師讓你到班裡去一下，咱們班的小龍，上課玩撲克牌、唱歌呢，人家還不離開教室。”

“好的，我們一起去看看吧。”

方萦真來到教室裡，看見小龍，坐在座位上，一副不在意的樣子，數學老師是年輕的女教師，脾氣很好，拿他沒辦法。

課堂上，沒法正常進行了。大家在看熱鬧，老師一臉的無奈和無助感。

方萦真就走進教室裡，來到第二排的小龍面前說：“小龍，你先跟我，去辦公室吧。我們聊聊。”

小龍一看班主任方老師來了，就不敢再鬧了，默默地跟着方萦真，來到辦公室裡。進了門，方萦真輕輕地關上門，坐在辦公桌前的椅子上，順手把旁邊的椅子拉過來，讓小龍坐下。

就問道：“今天數學課，是怎麼回事？剛才課代表說，你玩撲克牌，還唱歌呢？”

“我沒玩，是昨天放學後，幾個人拿出來，玩了會兒，放學後，就順手塞進桌兜裡，剛才上數學課的時候，我取作業本，撲克牌掉出來了。被周圍人現了，報告了數學老師了。我就迅，把撲克牌收起來了，但還是被數學老師，給搜出來了，放在桌面上了，我也沒辦法。

我心裡想着，這下完了，老師又要，讓我寫檢讨了，弄不好還要叫家長呢，我就有些緊張，還有些害怕，我爸爸會打死我的！我沒唱歌，是我緊張的，在嘴裡咕噜咕噜的說話。我有些恐懼，就不停在嘴裡念叨着，他們以為我唱歌呢。我沒唱歌！”

小龍很明顯，憋着一肚子話要說，一口氣說了一大堆。好像說出來，就舒服了一些。看起來也放松了很多。

“你說的很對，别人有時候，是不了解真相的，看不清事實的，就妄下定論了。這會讓你覺得特别委屈，不服氣。越不服氣，好像感覺越會遭到，别人的冤枉和誤解。現在心平氣和了一點就好了。在這裡坐坐，稍微再平複一下心情，等恢複了，就沒事了。”方萦真說，她想讓這個孩子，先把心緒調整一下再說。

這個小男孩，個子不高，瘦瘦的，臉色慘白，眼睛大得出奇，那兩個眼球，就像是活脫脫的，兩隻元宵鑲嵌在眼窩裡，貼上了兩片黑色的珍珠剪紙，小小的臉龐上，就這雙滾圓的眼珠子，咕噜來咕噜去，很傳神的樣子。

方萦真覺得這個孩子，是無辜的，别人誤解的，也就沒怎麼過分的，給他脾氣，心裡倒是很輕松的樣子說：“沒事了吧？把撲克牌，今天拿回家，要玩，在家裡玩，教室裡是不允許，玩這種遊戲的，隻有到了運動會、元旦聯歡會、寒暑假的時候再玩。

平時，就放在家裡，家裡沒人和你玩，那就在家裡或者外邊，和自己的好朋友一起玩。平常的時間，别拿到學校來。數學張老師，也是聽到别的同學說，你玩撲克牌，就信以為真了，還有你隻是，嘴裡叽裡咕噜，嘟嘟囔囔，自言自語着，也讓别人，誤以為你在唱歌。這些你就藏在心裡，自己知道就可以了。現在舒服一點沒？”

“好多了，我不難受了。那我下來，該怎麼辦呢？”小龍說。

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